課程改革的設(shè)計思路本課程的設(shè)計突破了原有的教學(xué)模式，打破了理論知識滿堂灌的現(xiàn)象全面展示，將每個章節(jié)的內(nèi)容按“項目”進(jìn)行整合工具。采用項目化的教學(xué)方式資源優勢，每個項目均由若干個具體的典型工作任務(wù)組成導向作用，每個任務(wù)均將相關(guān)知識和實踐有機(jī)結(jié)合統籌推進，力求體現(xiàn)“做中學(xué)”應用優勢、“學(xué)中做”的教學(xué)理念宣講活動；本課程的“項目”以職業(yè)實踐活動為主線，采用理實一體化的教學(xué)模式主要抓手。體現(xiàn)職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向體製，以能力為本位”的培養(yǎng)理念構建。以就業(yè)為導(dǎo)向，不僅應(yīng)該強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位的實際要求服務延伸，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生個人適應(yīng)勞動力市場變化的要求共創輝煌。而且，本課程的設(shè)計兼顧了企業(yè)和個人兩者的需求進一步，著眼于人的全面發(fā)展大部分，即以培養(yǎng)全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以提高綜合職業(yè)能力為核心實際需求。

　　本課程理論解決方案、實踐各占一半，理論教學(xué)中除了采用課堂教學(xué)外還可以采用現(xiàn)場教學(xué)善謀新篇，通過理實一體化教學(xué)可增加學(xué)生對數(shù)控車床感性認(rèn)識基礎。實踐教學(xué)與理論教學(xué)結(jié)合起來，學(xué)生完成每個任務(wù)推進一步、每個指令后經過，先在模擬仿真軟件上練習(xí)，熟練加工程序及操作過程后再在數(shù)控車床上進(jìn)行加工力度，保證加工尺寸精度要求。

　　做到理論教學(xué)――模擬仿真教學(xué)――實操教學(xué)相結(jié)合方式系統性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣勇探新路。

　　2改革后的教學(xué)模式傳統(tǒng)的《數(shù)控車床編程與操作》專業(yè)課教學(xué)主要采用理論教學(xué)模式，老師先講解理論知識傳遞，所有理論知識講解完以后試驗，學(xué)生再到模擬編程室編程，編程實習(xí)結(jié)束后再到車間實習(xí)開展攻關合作。有的學(xué)校由于數(shù)控設(shè)備的缺乏製度保障，一個班級四五十人只用幾臺數(shù)控機(jī)床（機(jī)床的機(jī)械和非機(jī)械傳動），這樣給數(shù)控教學(xué)帶來很大的制約的有效手段，學(xué)生學(xué)習(xí)完理論知識后再實踐統籌推進，不能很好的將理論與實踐結(jié)合起來，不能達(dá)到學(xué)以致用的目的關鍵技術。通過課程改革了解情況，我們將《數(shù)控車床編程與操作》這門課程分為幾個項目進(jìn)行講解，每個項目都涉及到一個工件的實物技術研究，項目的開發(fā)通過到工廠調(diào)研來確定重要的，這樣比較貼近實際，另外每個項目分若干個任務(wù)來完成姿勢。每次課老師帶著任務(wù)給學(xué)生講解理論知識相互融合，理論教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段首要任務，豐富教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不同需求，每個任務(wù)講解結(jié)束后先進的解決方案，學(xué)生再到數(shù)控模擬軟件上加工零件，如果程序正確無誤的話創造更多，讓學(xué)生再到機(jī)床上完成零件的加工宣講活動，整個過程，分步驟工藝技術，分階段豐富內涵，分層次地由初級到、由理論到實踐進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)模式產能提升，各步驟的理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比例為1∶1.在整個項目教學(xué)過程中適應性，老師的任務(wù)主要是理論講解，學(xué)生自己動手操作完成零件的加工通過活化，零件加工結(jié)束后落地生根，老師根據(jù)學(xué)生所做的零件進(jìn)行講評，找出問題健康發展、分析問題并及時解決問題有效保障。這樣，每個任務(wù)結(jié)束后學(xué)生都能找出自己在學(xué)習(xí)中存在的問題長效機製，并在老師的指導(dǎo)下解決問題講實踐，這樣不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以達(dá)到學(xué)以致用的目的奮戰不懈。

　　3《數(shù)控車床編程與操作》課程改革經(jīng)驗探討作為一名數(shù)控專業(yè)課教師市場開拓，我承擔(dān)了《數(shù)控車床編程與操作》該門課的課程改革，并制定了相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)大大縮短。在課程標(biāo)準(zhǔn)制定過程中打破了原有的課程體系要落實好，把該門課分為十個項目，每個項目又由若干個任務(wù)組成更默契了。在教學(xué)過程中主要采用理實一體化的教學(xué)模式先進技術，首先任課老師準(zhǔn)備好一個項目，這個項目一般是一個完整的零件順滑地配合。例如：在講解項目三槽類零件的加工時深入，任課老師可以把要講解的幾個槽類零件展示給學(xué)生，讓每個學(xué)生知道什么是內(nèi)前沿技術、外槽基礎、端面槽和帶輪槽。這樣使學(xué)生知道自己今天要學(xué)什么多種方式？自己所學(xué)知識在社會上哪些地方運(yùn)用到對外開放？使學(xué)生有一個感性認(rèn)識技術創新，使他們帶著好奇心去學(xué)習(xí)如何來完成這樣零件的加工。通過實物演示可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣資料。另外在槽類零件加工中廣泛應用，可以貫穿相關(guān)指令的講解，如淺槽新產品、深槽去完善、寬槽零件的程序編制，如果用G01指令完成存在什么樣的問題長遠所需？讓學(xué)生去思考求索，對于該指令也是學(xué)生運(yùn)用的一個指令，但一個零件程序的編制并不是固定的規模，而是靈活多樣的穩定發展，通過G01指令在編程中存在的問題引入G75切槽復(fù)合循環(huán)指令的講解，該指令在講解時要做到圖文并茂聯動，指令講解結(jié)束后通過模擬仿真軟件讓學(xué)生了解該指令的走刀軌跡增持能力，然后學(xué)生反復(fù)練習(xí)――模擬加工――zui后再到數(shù)控車床上完成零件的加工。通過項目教學(xué)任務(wù)驅(qū)動方式行業內卷，逐漸加深教學(xué)難度追求卓越，循序漸進(jìn)，慢慢引導(dǎo)學(xué)生能力和水平，不斷開拓學(xué)生的思維空間覆蓋，讓學(xué)生多學(xué)、多練研究、多做，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應用創新。讓學(xué)生感到學(xué)有所成提高，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在整個課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的特性，使整個課堂教學(xué)充滿著生氣交流。

　　項目教學(xué)在實施過程中主要采用理實一體化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)中做提供堅實支撐、做中學(xué)還不大，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和獨立思考問題能力，通過項目任務(wù)驅(qū)動方式教學(xué)信息化技術，分組獨立完成任務(wù)發揮作用，學(xué)生的積極性較高，教學(xué)效果良好逐步顯現。